Sprachentwicklungsverzögerungen und Sprachentwicklungsstörungen sind Verzögerungen oder Einschränkungen im Spracherwerbsprozess.

Sie können alle Bereiche des Sprachsystems

betreffen. Wie z.B. die Aussprache, die Artikulation, den Wortschatz, die Grammatik, die Satzbildung, die Mundmotorik, das Sprachverstehen. Es müssen allerdings nicht alle Bereiche

betroffen sein.

Eingeschränkter Wortschatz:

Die Kinder haben Probleme im Erwerb neuer Wörter. Die Ausdifferenzierung des Wortschatzes bereitet Probleme. Häufig verwenden die Kinder für mehrere Begriffe/Bedeutungen ein

Wort (Z.B. Ball zu Luftballon, Orange etc.). Manche Kinder erfinden auch Wörter aufgrund

ihrer Bedeutung neu. Z.B. kann aus dem Igel ein „Stachelmann, oder ein Stacheltier“ werden.

Manche Kinder haben auch speziell Schwierigkeiten, bestimmte Wortgruppen zu erlernen (

z.B. Verben=Tätigkeiten. Diese Kinder verwenden häufig für mehrere Tätigkeiten nur ein Wort: gehen= rennen, laufen, springen etc.)

Eingeschränktes Sprachverständnis:

Die Bedeutung von Wörtern, Sätzen, Fragen kann trotz intaktem Gehör nicht oder nur teilweise verstanden werden. Häufig verstehen diese Kinder nur über Schlüsselwörter (einzelne verstandene Wörter in einem Satz) und viel über Gestik, Mimik und Zeigen.

Eingeschränktes Sprachverstehen geht häufig auch einher mit eingeschränktem Wortschatz.

Störungen der Grammatik (Dysgrammatismus):

Hier hat das Kind Schwierigkeiten im Erwerb des Satzbaus.

(z.B. Falsche Wortstellung im Satz „Ich nach Hause fahren“, und auch Auslassungen von

Wörtern und Satzteilen).

Ebenso hat das Kind Schwierigkeiten in der Verwendung der

Wortwahl (z.B. in der Veränderung des Verbs im Satz : „Ich bin gelauft“ anstatt „Ich bin

gelaufen, in der Verwendung von Artikeln, Mehrzahlbildung etc.)

Störungen der Artikulation:

Hier ist es dem Kind nicht möglich, einen bestimmten Laut nicht korrekt zu bilden. Z.B. wird das /s/ mit der Zunge zwischen den Zähnen gebildet.

Störungen der Phonologie:

Hier können die Kinder zwar alle Laute bilden, haben aber Probleme in der Verwendung der

einzelnen Laute innerhalb der Wörter. Manche Kinder ersetzen bestimmte Lautgruppen häufig durch einen bestimmten Laut, obwohl sie in der Lage sind diese Laute zu bilden.

(z.B. wird für /F/, /S/, /Sch/ häufig der Laut /T/ verwendet=Feder=Teder, Seife=Teife usw.)

Hier haben die Kinder noch nicht die Regeln erworben, an welcher Stelle der korrekte Laut gebildet wird. Manche Kinder können durch diese Art der Störung nur sehr schwer oder aber schwerer

verstanden werden.